2019年11月11日
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规章制度

助教培养1-云南财经大学助教制度实施意见

  • 时间:2018-05-06
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第一章 总 则

第一条 为全面贯彻教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》和云南省教育厅《关于进一步加强和完善高等学校助教制度的意见》的精神,进一步加强对助教的培养,帮助助教尽快胜任高等学校教学、科研和管理工作,特制订本实施意见。

第二条 推行助教制度,是充分发挥学术造诣高、教学经验丰富的资深教师对助教传、帮、带作用,帮助助教尽快达到学校教育教学、科研和管理工作要求,稳定提升学校教学、科研和管理水平的重要途径。

第三条 各部门应高度重视助教培养工作,将助教培养作为教师队伍和学术梯队建设的重要内容,结合本部门实际和本实施意见,有计划、有步骤地开展助教培养工作。

第二章 培养对象、目标、形式和期限

第四条 本意见所称助教,是指将要独立从事我校教学工作,但过去没有从事过高校教学,或者教学经验不丰富的教师。具有下列情况之一的教师,应列为助教培养对象:

(一)从高校毕业新录用到学校工作的教师;

(二)调入学校从事教学工作但无高校教学工作经历的教师;

(三)拟从管理岗位转到教师岗位从事教学工作的教师;

(四)在年度考核综合排名在本教学单位后5%的教师。

上述助教培养对象由学校教师教学发展中心按年度确定。

第五条 指导教师推荐的优秀在读硕士研究生、博士研究生也可以作为助教培养对象。

第六条 有意在教学方面进一步提升的其他教师,由本人申请,经所在学院推荐或安排,也可以列入助教培养对象。

第七条 通过培养,使助教能够达到以下要求:

(一)树立正确的人生观和价值观,激发对教育事业的热爱,提高教书育人的责任感、

使命感和荣誉感;

(二)基本掌握高等教育教学规律,了解高等教育政策法规,树立职业道德意识,增强

政策理解力和执行力,进一步掌握教学内容,提高教育教学水平;

(三)提高对学校办学理念和教育文化的认同度,熟悉学校各项制度,树立主人翁责任

感,确立长期服务学校、服务教学的信念;

(四)追求科学严谨、富有创意、灵活多样的治学和执教风格,掌握先进的教育教学理

念和基本教学方法,熟悉课程教学理论与方法;

(五)激发科研潜力和热情,掌握科研基本方法和技巧,提高科研能力和水平;

(六)提高管理能力和水平,提高工作效率,适应学校改革发展的需要。

第八条 助教培养采用但不限于以下形式:

(一)组织在职培训。由学校教师教学发展中心统筹安排,根据需要组织教学、科研、管理等方面的培训。

(二)实行指导教师制度。由学校教师教学发展中心统筹安排,由所在教学单位(含学院和教学部。下文简称学院)选聘职业指导教师,从教学、科研、管理等方面实行“手把手”的“传、帮、带”全面指导。

(三)开展教学观摩活动。由学校教师教学发展中心组织优秀教师的教学观摩课活动,分享优秀课堂教学理念和教学方法。各学院也应每年组织一次教学观摩课活动;

(四)实施教学试讲制度。学院通过课程的教学试讲,帮助助教熟悉并基本掌握一门课程的整个教学环节。

第九条 助教培养期限为一学年。其中,前半年为见习阶段,主要任务是跟随指导教师参与相关的教学科研活动,同时接受培训、研讨交流、参加教学观摩等;后半年主要是在指导教师指导下完成课程试讲,以便胜任教学工作要求。

第三章 工作职责、要求和工作量计算

第十条 在培养期内,助教应履行以下工作要求:

(一)作为指导教师的教学助手,在指导教师指导下,完成学生答疑、批改作业、实验指导、论文指导、考试组织等工作,培养和提高自身教学能力。

(二)完成课程试讲任务。助教承担的第一门教学课程为试

讲课程,须按照指导教师的要求完成各教学环节的工作,包括按

照教学规范完成教学大纲设计、教案撰写、课件制作,通过说课

与试讲,达到独立承担一门课程的条件。

(三)作为指导教师的科研助手,在指导教师指导下,完成选题论证、社会调查、文献检索、研究报告撰写等工作,培养和提高自身科研能力。

(四)作为指导教师的管理等工作助手,完成指导教师布置的其他任务,培养和提高自身管理能力。

第十一条 在培养期内,助教应做到以下要求:

(一)在指导教师的要求和帮助下制定培养期学习计划,形成各项工作记录,并提交总结报告。经指导教师和所在教学单位审核后,报人事处备案;

(二)在见习阶段,积极、主动向指导教师和其他教师学习,完整听取指导教师所讲授的一门课程的课堂教学和其他教师一定数量的课堂教学,每周听课学习6 学时以上;试讲阶段每周听课学习2 学时以上。

(三)积极参加学校、学院和教研室组织的各种教学活动,包括各种培训、交流研讨会、集体备课等,在助教培养期间每学期至少参加5 次活动,并根据要求做好学习记录备查;

(四)严格按照教学规范组织试讲课程的教学,认真填写《云南财经大学助教试讲课程教学记录本》,并按要求提交检查;

(五)不论因何种原因需要暂时脱离助教工作岗位时,必须向指导教师请假。

第十二条 在职在编的助教,在培养期随堂听指导教师授课、协助指导教师完成科研工作,不单独计算课堂教学工作量;与指导教师合作完成的科研工作,由指导教师按规定分配科研工作量。在指导教师指导下授课的教学工作量参照《云南财经大学教师岗位基本职责》、《云南财经大学岗位绩效考核暂行办法》的有关规定执行。在读优秀硕士生、博士生在担任助教期间,在指导教师指导下授课的教学工作量和其他相关工作,由学校按规定标准计发报酬,每月随各学院绩效工资一起上报发放。

第四章 指导教师的选聘、职责和工作量计算

第十三条 助教指导教师应当具备以下条件:

(一)师德高尚、爱岗敬业、治学严谨、学术造诣深、教学经验丰富、教学效果好、勤勉敬业;

(二)具备副教授(含)以上专业技术职务,并且所从事工作的学科领域与助教的专业

相同或者相近。

第十四条 教师教学发展中心组建在职培训师资团队。该团队由人事处、教务处、科研处、信息中心、图书馆、学生处心理教育与咨询中心、学校教学名师等组成,负责对新进职工培训。在职培训师资团队成员是助教指导教师。各学院应当建立助教指导教师专家库,所有副高职称以上教师为专家库专家,并每年进

行更新。指导教师的工作情况作为晋升正高职称、年度考核、绩效考核和岗位聘期考核的重要指标。

第十五条 助教指导教师由所在教学单位聘任,报人事处备案。特殊情况也可由学校教师教学发展中心直接安排。

第十六条 指导教师应当履行以下职责:

(一)关心助教的思想品德修养,通过言传身教,指导助教养成严谨治学、教书育人的良好风尚;

(二)指导助教掌握至少一门课程的基本教学内容,熟悉该门课程教学的基本要求;

(三)指导助教熟悉并基本把握各教学环节以及教学基本要求,能结合课程的内容、特点,运用多种教学方式与手段,鼓励并指导助教进行教学改革实践,提高教学质量;

(四)督促助教实施拟定的助教学习计划,检查助教在教学环节的规范和实施细节。在试讲阶段随堂听助教授课不少于10 学时,并做到课前检查备课情况,课堂做好记录,课后进

行评议总结,对助教及时给予指导;

(五)在助教见习期满对助教进行中期考核,提出考核意见,合格者推荐给学院,由学院根据教学计划安排助教在试讲一门课程或部分课程;

(六)在助教培养期满时对助教的思想政治和业务能力进行综合考核,提出考核意见,

报学院审核。

第十七条 每位指导教师指导的助教一般不超过3 人。指导多人的教师应定期组织助教开展相互听课、研讨学习等活动,让小组成员之间相互交流、促进共同进步。研讨交流活动不少于5 次。

第十八条 指导教师在指导助教期间,如期完成培养计划各项任务的,按照每指导一人20 课时计算工作量。成绩特别突出、考核优秀者,按照每指导一人25 课时计算工作量。

第五章 组织实施与考核

第十九条 人事处负责全校助教制度的统筹、规划以及协调实施;学院及相关部门进行日常管理。

第二十条 助教培养期满,由学院组织助教进行公开试讲,并对其进行全面考核,由学院教授委员会给出考核意见,并将考核结果报人事处、教务处备案。各学院对考核合格者,从考核合格期结束后可以安排独立承担本科课程教学;对考核不合格者,根据实际情况作出延长助教期限处理的决定;延长期限后考核仍不合格的,调离教师岗位。

第二十一条 助教培养期满,达到以下基本要求方可认定为“合格”:

(一)热爱教育事业、有较强的事业心和责任感,能做到教书育人、为人师表;

(二)能主讲一门(含)以上课程,并能独立撰写各教学要件;

(三)具备一定的科研能力和科研水平;

(四)能够较好地把握各个教学环节,教风严谨,教学态度端正;

(五)学院及学生对其试讲阶段的课堂教学评价达到合格以上;

(六)在学院组织的专门公开试讲中,学院教授委员会对其试讲的评价结果为合格;

(七)熟悉教学管理和规范,了解教学运行过程中的各项规章制度。

第二十二条 助教培养期满综合考核合格的,才能申报高一级专业技术职务评审。

第六章 附 则

第二十三条 本办法自2013 年9 月1 日起实施,由人事处负责解释。

国际工商学院补充意见

第一条 学院为每位双语课助教指定一名主要指导教师和一名双语课指导教师。双语课

助教在试讲阶段每周应到两位指导教师课堂听课。

第二条 教授委员会每学期对指导教师工作进行考评。考评结果分为不合格、合格、优秀三个等级。考核结果记入教师年终考核。